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作為壹位堅持教育為己任的教師，柳宗元特別重視教學方法的實用性和科學性。他極力反對死記硬背的學習方法，認為學習的目的不是為了記住文辭章句，而是要明道。柳宗元主張教師的教學是為了“言道、講古、窮文辭”，引導學生明道才是教師的職責。實用主義教育思想認為“培養、發展和完善人的本質，是教育最基本的宗旨和終極的關懷”。所以，柳宗元壹直反對只考經書，而忽視詩賦。詩賦是個人情感的表達，這對青年後輩的個性發展和成長是有益的。而經書的考察只能通過死記硬背去記住章句及註疏，這不僅禁錮了青年的思想，還抑制了青年的思考和創新的能力，對青年後輩的成長造成了很大的阻礙。 “聖人之道，不窮異以為神，不引天以為高，利於人，備於事，如斯而已矣”(《時令論上》)，也就是說聖人之道，僅僅是於人有利，於事有備，這才是學習的關鍵。光靠死記硬背章句，教條主義，是不能“師其道”的。“慎思之則壹益也” ，(《復杜溫夫書》)，柳宗元認為只有在學習過程中積極思考，大膽質疑，嚴謹治學才能把古人的智慧變成自己學識。在當今社會中，隨著人們生活質量的提高，食品安全是尤為重要的，它關系著人體的生命健康，也關系著相關企業的運營，所以食品檢驗檢測技術專業的畢業生有著較廣闊的市場，比較好就業。就業主要面向食品原輔料生產加工、流通和消費領域從事檢驗、品質控制、安全評價、生產管理、貿易經營、產品研發等工作。昔時人已沒，今日水猶寒。該專業需要學習理論知識，並進行課程實驗、會計模擬、教育實習和畢業實習等主要實踐教學環節。需要學習的理論知識又分為每個專業必不可少的公共基礎課，比如：毛概，思修，軍事理論，形勢與政策，大學英語等，以及專業課程，包括《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》、《管理信息系統》、《計算技術》、《辦公室自動化》、《管理會計實務》、《電算會計實務》、《管理學實務》、《教學設計與組織》、《企業財務管理實務》、《企業生產運營管理》、《社會經濟統計》、《稅收會計》等。

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